大学院教育学研究科・教育学部 > 大学院紹介 > 生涯活動教育学専攻 造形芸術教育学専修
美の想像力で21世紀の豊かな生涯学習社会に貢献する
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専修の概要
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造形芸術教育学専修は、生涯学習社会に対応したさまざまな視点から、造形芸術の理論的研究と実践的研究の統合を図りながら、21世紀の幅広い教育関係分野において、より高度な専門的職業人や研究者を育成しています。専門分野としては、絵画、彫刻、デザイン、工芸、造形芸術学、造形芸術教育学の各分野があり、各々その意義と内容に関する研究を基盤として、生涯活動を豊かにするための教育・学習方法、教育課程などの開発と改善にかかわる高度な研究・教育を推進しています。造形芸術は人の心と密接にかかわり、今日その教育的重要性は益々高まっています。
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造形芸術教育学専修とは
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造形芸術教育学専修では、学校教育や生涯学習の場における研究会や美術館等のワークショップ、あるいは各種展覧会への作品発表など、さまざまな社会との実践的なかかわりの中で、より具体的な研究活動を進めています。また、修了者も各分野で幅広く活躍しています。
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受験生へのメッセージ
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【 造形芸術教育学専修(M2) 】 杉山 幸穂
本専修では,学校教育及び生涯活動の場における造形芸術について,専門的,且つ実践的に学ぶことができます。また,様々な分野を網羅しているため自らの専門分野以外についても幅広く知識を身につけることができます。幅広い造形芸術の世界に触れながら自らの研究を深めてみませんか?
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入学者受入方針
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造形芸術教育学専修では、造形芸術に強い関心を持ち、生涯学習社会において造形芸術を教育的な立場から研究を深め、また実践的に取り組もうとする意欲あふれる人を、社会人を含め幅広く求めています。
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専任教員の専門分野
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内田 雅三 |
教 授 |
絵画の表現と技法に関する研究 |
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江崎 哲 |
教 授 |
プロダクトデザインの研究、中等教育におけるデザイン教育、デザインプロデュースの実践研究 |
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菅村 亨 |
教 授 |
造形芸術、特に日本中 ・近世絵画史の研究 |
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井戸川 豊 |
准教授 |
工芸(陶芸)の表現と技法に関する研究 |
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蜂谷 昌之 |
准教授 |
造形芸術教育の理論と方法に関する研究 |
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一鍬田 徹 |
准教授 |
彫刻の表現と技法に関する研究 |
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三根 和浪 |
准教授 |
造形芸術教育学 ( 表現教育論 、鑑賞教育論、日本美術教育史 ) |
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授業科目(抜粋)
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| 生涯活動教育学特講 |
| 造形芸術教育実践研究 I ( 教育課程論 ) |
| 造形芸術教育実践研究 II ( 教育内容論 ) |
| 造形芸術教育学特別研究 |
| 造形芸術教育学課題研究 |
| 造形芸術教育学特講 |
| 絵画表現特講 |
| 絵画教育表現演習 |
| 絵画表現実践研究 |
| 絵画表現特別研究 |
| 彫刻表現特講 |
| 彫刻教育表現演習 |
| 彫刻表現特別研究 |
| デザイン表現特講 |
| デザイン表現実践研究 |
| デザイン教育表現演習 |
| 工芸表現特講 |
| 工芸教育表現演習 |
| 造形芸術学特講 |
| 美術史特論 I ( 日本・東洋 ) |
| 造形芸術学演習 |
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過去の修士論文題目(抜粋)
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| ●絵画における表現素材について-絵画観との関係を中心に- |
| ● 20世紀彫刻史におけるフランシスコ・スニガの評価 |
| ● 美術教育における「イラストレーション」の可能性について |
| ●フィンセント・ファン・ゴッホの油彩画に関する考察-線的筆触に着目して- |
| ● ドイツ表現主義ブリュッケに見られる色彩表現の特質 |
| ●現代の彫刻とサイト・スペシフィックの関係について |
| ● 江戸時代の縞柄の記号機能に関する研究 |
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● 中学校美術科の授業でファッションデザインを採り上げることの有用性
● 知的障害のある生徒のための粘土造形教育について
● フランシス・ベーコンの絵画作品における特質
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