大学院教育学研究科・教育学部 > 大学院紹介 > 生涯活動教育学専攻 音楽文化教育学専修
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音楽で広く社会に貢献する!
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専修の概要
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音楽文化教育学専修は、音楽に関する理論的・実践的研究を基盤としながら、人間生活全般に関わる音楽文化の意義とあり方
を生涯学習と学校教育双方の視点から探求するとともに、 音楽や音楽教育に関する高度な知識と感性を持った人材の育成を行っ
ています。 音楽教育学、音楽学、作曲、器楽、声楽の5部門から構成されていますが、各分野の第一線で活躍する指導陣が互い
に連携しながら、部門を越えた統合的な知見と視野を身につけられるような指導を行っています。また、国内随一を誇る音楽設備と
音楽教育関連資料により、高度で幅広い研究環境と豊かな学習環境を提供しています。
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音楽文化教育学専修では
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修了者の多くは中学校・高等学校などの学校教育、あるいは民間の生涯学習機関などでの音楽教育活動に従事しているほか、
大学教員などの研究職に従事している人もいます。また、より実践的な演奏活動・創作活動に従事する人もいるほか、最近では公
共ホール施設への就職などを通してアートマネジメント活動に従事している人も増えています。
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受験生へのメッセージ
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【 音楽文化教育学専修 (M1) 】 堀江 遥
本専修では,充実した学習環境の中で,音楽による社会貢献のための総合的な見識・視野を身につけ,自分自身の研究や
実践を突き詰めることができます。教育者や研究者,演奏家等,様々な進路を目指す人々が在籍しており,それぞれの目標
に向かって日々研鑽を積んでいます。専攻や学年を超えて様々な人と関わりを持つことができる本専修で,ともに学べること
を楽しみにしています。
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入学者受入方針
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音楽文化教育学専修では、音楽文化、音楽教育に関心をもち、将来、指導者や研究者として社会に貢献することを目指す人、また
すでに実践の現場で音楽による社会貢献に取り組みながらも、 さらなる探求や向上を目指す意欲的な人などを、内外に幅広く求め
ています。
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専任教員の専門分野
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千葉 潤之介 |
教 授 |
西洋音楽史研究および日本伝統音楽研究 |
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三村 真弓 |
教 授 |
音楽教育史、幼児音楽教育、授業研究、カリキュラム研究、評価論 |
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濵本 恵康 |
教 授 |
ピアノ楽曲 ( 室内楽を含む ) における解釈と演奏法研究 |
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草間 眞知子 |
准教授 |
ピアノ演奏法 |
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枝川 一也 |
准教授 |
声楽作品の演奏解釈と発声法の研究 |
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松永 光紗 |
准教授 |
声楽作品の演奏解釈と発声法の研究 |
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髙旗 健次 |
准教授 |
ヴァイオリンの演奏解釈と演奏法に関する研究 |
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徳永 崇 |
准教授 |
作曲・編曲法および音楽理論に関する研究 |
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伊藤 真 |
講 師 |
ドイツの音楽科カリキュラム研究 |
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授業科目(抜粋)
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| 音楽教育学特講 |
| 音楽教育学演習 |
| 音楽文化教育方法・評価論特講 |
| 音楽教育学実践研究 |
| 音楽教育学特別研究 |
| 音楽学特講 |
| 音楽学演習 |
| 音楽学実践研究 |
| 音楽学特別研究 |
| 作曲特講 |
| 作曲演習 |
| 作曲実践研究 |
| 作曲特別研究 |
| 器楽特講 |
| 器楽演習 |
| 器楽実践研究 |
| 器楽特別研究 |
| 声楽特講 |
| 声楽演習 |
| 声楽実践研究 |
| 声楽特別研究 |
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過去の修士論文題目(抜粋)
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●A.ヴェーベルン《交響曲》作品21に関する研究―音例と管弦楽法の関係性に着目して―
●F.メンデルスゾーン《ピアノ協奏曲第1番》に関する研究―ピアノとオーケストラの関係性に着目して―
●アメリカNBPTSの音楽科教師認定制度に関する研究―教師スタンダードに規定される専門性を中心に―
●オーストラリア初等教育における芸術科カリキュラムに関する研究―音楽分野を中心に―
●現代の米国におけるGrade-Kの芸術科音楽スタンダードに関する研究
―『全米芸術教育標準』と各州のスタンダードを中心に―
●米国の実験学校Lincoln Schoolにおける音楽教育に関する研究
―S.N.Colemanの音楽教育実践を中心として―
●旋律における逸脱音の知覚に関する研究
●我が国の小学校音楽科教科書における基礎の内容の変遷に関する研究―教育芸術社と教育出版を中心に―
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