◎　「特色ある教育実習プログラム」の実施に関する研究（III）
　　　　－「教育実習指導A」及び「教育実習指導B」の効果に関する調査研究－

◎　ユニバーサルシティズンシップを育む国際コミュニケーション学習自作テキスト使用の効果について

◎　これからの教育実習
　　　　－国語科における教育実習指導の研究（５） 
　　　　　　　「授業力獲得モデル（一般・単元別）の策定（III）」－

◎　小学校国際理解教育における国際交流学習の効果

　　　　－児童の特性からの検討－

◎　大学キャンパスを利用した特別支援学級在籍生徒のキャリア教育の実証的研究

　　　　－職業体験実習，就業をめざしたキャリア教育の在り方－

◎　教育実習の評価のあり方の改善について（３）
　　　　－数学科における到達目標を明確にした評価の改善－

◎　特別な配慮を要する幼児の「就学」のための体制作り

　　　　－ドキュメンテーションを活用した「就学支援」と「連携」－

◎　英語科における教育実習の到達目標の設定（III）

◎　学部教育実習生と院生のチームによる共同アクションリサーチを通した授業研究（１）

◎　中学校における新しい国際交流プログラムの開発II

　　　　－Exploris Middle School・Odyssey School との交流を通して－

◎　幼・小連携の音楽カリキュラム開発の基礎的研究（３）
　　　　－斉唱時における子どもの歌唱能力の発達に着目して－

◎　大学附属農場を活用した幼児に対する家畜との関わりを通した食農教育に関する研究

　　　　－「CoP-AAE：動物介在教育のための実践コミュニティ」構築の試み－

◎　高等学校における「総合的な学習の時間」を活用したＥＳＤの展開

◎　遊びの質を高めるための保育者の援助に関する研究

　　　　－幼児の「夢中度」に着目した保育カンファレンスの検討－

◎　確かな学力の育成

　　　　－国語基本教材の授業アプローチの方法『羅生門（芥川龍之介）』の場合－

◎　器械運動の系統性を考えた首はね跳びの指導について

　　　　－みんなでチャレンジする跳び箱運動の首はね跳び－

◎　学校における食育指導

　　　　－食育からヘルスプロモーションにつなげるための課題－

◎　「エピソード記述」を用いた保育カンファレンスに関する研究

◎　子どもの経験を階層的に生かす幼小連携カリキュラムの開発（７）

　　　　－自然事象に焦点を当てて－

◎　音楽リテラシー育成のための基礎的研究（２）
　　　　－小学校音楽科教科書のカリキュラムの検討を中心に－

◎　家庭科における食情報に関する学習内容と指導方法の検討（III）

　　　　－家族への伝言をイメージする授業－

◎　針と糸の民「モン族」の暮らしと織物の教材化に関する研究

◎　新学習指導要領に向けての授業実践
　　　　－他者の言葉とのかかわり合いをとおして，言葉の世界をひらく国語科の学習－

◎　中学校における音楽科の学力を確かなものとする教育プログラムの開発（３）
　　　　－中学生の批評能力及び鑑賞能力に着目して－

◎　国際的な資質を育成する社会科学習（５）

　　　　－思考の再構成を促す授業づくりを通して－

◎　読む力を育成する国語科授業づくり
　　　　－書く活動を取り入れた読みの指導をとおして－

◎　新学習指導要領を踏まえた技術科における『ものづくり教育』のためのカリキュラムの開発とその実践

◎　小学生の食行動に関する調査

◎　新学習指導要領に向けての授業実践２
　　　　－近現代の文学作品を入り口にした親しみやすい漢詩・漢文の学習－

◎　論理的な図形認識を促す算数・数学科カリキュラムの開発（１）
　　　　－小学校第５学年における移行を促す算数での実践的研究－

◎　仲間とかかわり合いながら，運動が「わかる」「できる」，学びを「いかす」授業の創造

　　　　－ゲーム・ボール運動「ゴール型」・球技「ゴール型」における授業づくりを通して－

◎　小学校家庭科における問題解決的な学習を取り入れた調理実習授業の開発 
 　　　　－自分の成長と変容を実感させる指導方法の検討－

◎　確かな学力の育成

　　　　－世界遺産宮島から学ぶ野外教育実践（2009年度）－

◎　キーコンピテンシーを中心に据えた習得から探究への学習マネージメントの研究開発

◎　確かな学力の育成

　　　　－協同的に学び，探究する活動を生かした国語科単元づくりに関する研究－

◎　自分なりの美意識を育む図画工作科指導法の在り方
　　　　－ポートフォリオ評価法を活用した実践的研究を通して－

◎　学習者の自己評価・相互評価による学力向上を目指した音楽科授業計画（4）

◎　児童の問題づくりを個別に促進する文章題作成コンピュータソフトの研究開発I

◎　創造性を育む理科の授業（２）

◎　「地球科学と資源・エネルギー」をテーマとする科学リテラシーの育成をめざした教材開発

◎　高等学校社会系教科における導入学習に関する授業開発の研究(IV)

　　　　－「日本史B」導入単元の場合－

◎　中学校授業における開発ＤＶＤ教材「郷土の伝統・文化」の効果性の研究（２）

◎　中学校地理授業における学習達成水準の研究（３）

　　　　－授業の成果と比較考察（第二次報告）－

研究詳細

◎　幼児期の発達における運動の役割

◎　実験データの科学的解釈に関する基礎研究（２）

　　　　－グラフの解釈を活かした授業を探る－

◎　広島の風土を題材にした理科教育（風土サイエンス）の研究（III）

◎　中学生における歯周疾患実態調査

◎　中学校「技術・家庭」家庭分野における着装学習の指導方法に関する研究
　　　　－衣生活の自己・他者分析を通した評価活動の検討－

◎　環境センサーデータを活用した，理科分野における環境学習教材の研究（２）

　　　　－天気と一日の気温の変化について－

◎　子どもの思考や表現を生かした科学的なモデルづくりに関する研究（３）

　　　　－小学校第４学年「電気のはたらき」の単元を事例として－

◎　小学校理科における学び文化の創造（１０）
　　　　－科学読み物が子どものエネルギー理解に及ぼす影響に関する研究－

◎　地図制作による環境学習型授業から環境提案型授業への展開

◎　速読力を養う英語科の教材および学習指導開発II

◎　生徒の非行化を防止するために学校が独自にとりうる措置と，家庭・関係機関・地域社会との連携（VII）

　　　　－卒業生への面接調査から生徒指導の効果を発掘する－

◎　生徒の学習ストラテジーのきめ細かな記述と分析
　　　　－特に英単語習得と文法理解の改善を目指して－

◎　算数学習における理解過程に関する研究（X）
　　　　－第５学年における「面積」の概念形成を中心に－

◎　大学史教育を通じた進学適性の自覚促進に関する研究（１）

　　　　－中等教育と高等教育の接続関係改善に向けた大学情報提供の在り方について－