博士課程後期3つのポリシー

ディプロマ・ポリシー

 人間社会科学研究科は,持続可能で平和な世界を構築するために,これからの社会の指針となる新しい価値や知識を創造し提案できる人材の育成,及び知識や価値の継承や将来の社会の創造を担う「教育」に携わる人材の育成を行い,次の方針に従って当該学位を授与する。

 博士課程後期では,以下の能力を身に付け,所定の単位数を修得し,博士論文の審査及び最終試験に合格した学生に,研究テーマ及び専門領域に応じて「博士(文学),博士(法学),博士(経済学),博士(経営学),博士(マネジメント),博士(教育学),博士(心理学),博士(教育心理学),博士(国際協力学),博士(学術)」のいずれかの学位を授与する。

 ① 人文科学,社会科学,教育科学及びそれに関連する学問領域における卓越した専門知識と研究力を有している。

 ② 幅広く深い教養と狭い専門領域にとらわれない学際的かつ国際的な視野を有している。

 ③ 未体験の事態でも対応可能な高度な論理力と柔軟な複眼的思考力に裏打ちされた卓越した課題発見能力を有している。

 ④ 多分野の専門家で構成されるチームのリーダーとして社会における様々な課題解決に取り組む行動力を有している。

 ⑤ 博士学位取得者としての使命を自覚し,極めて高い倫理観を有している。

 

カリキュラム・ポリシー

 博士課程後期では,ディプロマ・ポリシーに示す目標を学生が達成できるように,以下の方針で教育課程を編成し,実施する。

 ① 言語学,文学,哲学,史学,社会学,法学,政治学,経済学,経営学,心理学,平和学,文化人類学,地域研究,教育学,教科教育学,日本語教育学や,それらに関連する学際分野,融合分野で必要な専門的知識と能力の獲得を促すため,特別研究を開設する。

 ② 幅広く深い教養と「持続可能な発展を導く科学」の創出への意欲を育成するため,大学院共通科目を開設し,さらに人文科学,社会科学及び教育科学全般において共通基盤となる視点や能力を涵養するため,研究科共通科目を開設する。
 
 ③ 狭い専門領域にとらわれない広い視野や複眼的思考力を涵養するため,特別研究を開設する。

 ④ 広範な課題発見能力や卓越した課題解決能力の涵養のため,研究指導は,主指導教員と,主指導教員とは専門の異なる教員を含む2人以上の副指導教員との複数指導で行う特別研究を開設する。

 ⑤ チームの一員として課題解決に取組む資質を涵養するため,社会における問題に目を向け,学生自身の専門性を社会的な問題解決にいかに活かすかという視点を身に付けるため,特別研究を開設する。

 

アドミッション・ポリシー

 博士課程後期では,以下のような志や意欲をもち,それに必要な基礎学力を持つ学生の入学を求める。

 ① 幅広い教養,人文科学,社会科学や教育科学及び関連する学問領域における卓越した知識と研究能力とともに,多様性に関する深い理解と国際的なコミュニケーション能力を身に付けて,多角的視点から「持続可能な発展を導く科学」としての平和科学の創生を目指す人

 ② 幅広い教養,人文科学や社会科学及び関連する学問領域における卓越した知識と研究能力とともに,多様性に関する深い理解と国際的なコミュニケーション能力を身に付けて,現在の人類社会が抱える課題,あるいは今後抱えるかもしれない課題にチャレンジすることにより,多様性を育む自由で平和な国際社会の構築に貢献しようとする意欲を持つ人

 


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