秦 岭 中国留学生

○2013.4～2013.3　研究生研究生（Research Student)（非正式生）
○2013.4～　理学研究科博士前期课程（硕士）

在中国上大学时主修数学和信息专业，同时，由于对日本的经济等政策和社会文化感兴趣，还选修了日语专业。毕业之后很想出国留学，看看外面的世界，所以选择了留学距离自己家乡大连比较近的广岛。我想继续深造自己的专业知识，所以选择了数学专业。

理学研究科数学专业由代数，几何，数学分析，概率统计，综合数学等课程组成。我所学的代数学专业的主要教材是Graham.Knuth.Patashnik的《具体数学》。我对书中的斐波那契数的GCD定理产生兴趣之后，将它的一般化作为主要内容进行研究。 斐波那契数的GCD定理可以说是E.lucas发现的${\rmgcd}(f_{n},f_{m})=f_{{\rmgcd}(n,m)}$这个公式。

在我的论文里，首先对作为先行研究的斐波那契数的GCD定理做了介绍，接着在对斐波那契数的一般化下了定义之后，证明在一般化的斐波那契数列里GCD定理同样成立。

刚来日本时读了一年的研究生（非正式生）。在那一年里主要是上自己指导老师木村老师的学部（本科）生的专业课。在课上还做过几次发表。进入硕士课程后，除了自己必修的专业课之外，为了提高自己的日语能力，还选修了一些外国语中心面对留学生开设的日语课。此外还选修了以电影为教材的英语课，十分有意思。同时也在潜移默化中提高了自己的英语能力。
 
木村老师是一个特别和蔼亲切的老师。他特别注重因材施教，会根据学生的兴趣和能力为学生量身选择研究方向和研究课题，从来不会强迫自己的学生做自己不想做的事情。在学习指导上也是既有热情又有耐心。特别是对像我这样的留学生，在语言沟通有障碍的情况下也不急不躁，给于耐心的指导。

因为是理科，我们的研究室较之其他研究科，女生比较少。不过幸运的是，我有一位日本人师姐。在我来日本之初，她担任我的辅导员，帮助我习惯日本的生活，在学习上也给了我莫大的帮助。现在我们依然保持联系，时常出来小聚。

现在的最大的目标是顺利毕业。转眼出来也快三年了。关于未来的工作，我想从事一些跟日语相关的工作，比如进入日企或者当日语老师什么的。但也不是说现在学的专业在我以后的人生里就完全没用了。像通过学习数学培养起来的逻辑思考能力，无论将来我从事怎样的工作，我相信都是非常有用的。
 
同时，我也想通过从事与日语相关的工作，为中日友好事业尽一些微薄之力。想把自己亲眼看到的日本介绍给国内的朋友。