“这里不错！广岛大学”是广岛大学师生员工们谈到广岛大学时经常说的一句话。

对我来说，广岛大学是我迎来研究者人生转折点的场所。这是一所学生与教师的关系非常密切的大学。与学生的日常讨论使我学到了许多东西，也得到了自我成长的机会。

我的学生时代是在其他大学度过的，毕业后我也曾在私营企业和研究机构就职。现在想想，我虽然一直以“研究者”自居，但是我并没有怎么“学习”过。直到我来到广岛大学，受到率真而反应良好的学生们的激励，为了能够好好解答他们的疑问，我才开始重视起研读课堂上使用的“教科书”这种“学习”。

因此，我也重返原点，再次学习基本知识。我觉得通过这些积累，夯实了研究基础，取得了自己的成果。如果只专心研究，视野或许会变窄。所以能够每天与学生们切磋交流的环境，对我来说很重要。

我每天不仅有来自学生的激励，还有来自教职员的激励。我从事实验研究测量新物质的合成和物质的性质，这些测量装置和部件多数是校内制造的。广岛大学有“部件制造广场”这个共用设施，在那里可以自己制造部件，也可以委托技术职员制造。如果从外部购买，价格会很贵，而在校内自己制造，不仅能节约研究经费，还能凭借他们高超的技术，制造出最适合自己研究的部件。这样难得的事情是我以前所没有经历过的。

我觉得广岛大学也是培养研究人员的地方。可是，在就业和研究之间犹豫不决，最终选择了放弃读博的学生也不在少数。告诉学生们研究人员能做什么，能传播些什么，这也是我每天要面对的课题。

虽然不知道这样做是否有一定的帮助，但我的研究室从几年前就开始搞封闭集训。在学生们开始为大学院入学考试忙碌之前的6月至7月之间，时长为三天两夜。在封闭集训期间，学生们自己策划，举行研究发表或研讨会。从决定集训地点，发表专题到制作发表概要资料，全部由学生们自己做。在发表时，教师不提问，主持人由高年级学生担任，学生们相互提问并解答，就像是个小型学会。

我觉得自从开始集训后，学生们之间的沟通更好了。之前的学生小组按研究课题泾渭分明，但是经历了集训后，学生们会去向其他研究小组的学长请教。也就是说，学生们的意识发生了变化。希望他们今后能在广岛大学学到更多的东西，然后走向社会。我觉得广岛大学已经为他们准备好了这个环境。

东京理科大学理学部毕业。东北大学大学院理学研究科硕士课程毕业。入职京瓷株式会社。东京大学大学院理学系研究科博士课程毕业。经科学技术振兴机构雇用研究员，广岛大学大学院尖端物质科学研究科助教，助理教授，准教授，于2018年起任现职。

专业是使用量子力学和统计力学研究物质的磁性，超导(电阻为零的状态)等特征的性质的“凝聚态物理学”。最近在寻找磁粒子的电子轨道引起相变或超导等多种现象的新物质群，实验研究单晶合成或在超低温测量精密凝聚态等。从事探索凝聚态物理学的新的研究对象的物质，开发新功能物质。

(2018年3月采访)
*4月1日升任教授