“这里不错！广岛大学”是广岛大学师生员工们谈到广岛大学时经常说的一句话。

广岛大学在广岛市(翠地区及东云地区)、福山市和三原市等地区都设有附属学校。这些附属学校是广岛大学学生的教育实习点。由于每年都接受大量的实习学生，附属学校的教师已经能非常熟练地对实习生(学生)进行指导，对实习生的跟进也很到位。此外，附属学校的学生也都很优秀。对想当教师的学生来说，附属学校是非常有价值的教学现场。

学生们通过教育实习，不仅能提高平时在大学课堂上学到的知识和教学实践能力，还能学习到学校中的方方面面的工作。不仅仅是教书育人，还要参与校务工作，指导学生社团活动和学生的生活。学生能通过这些工作，亲身体验教师的不易。由于实习生的数量众多，每个人的成功或失败的经验都可以同同伴分享并得到共鸣，也能在一起探讨问题。这也是广岛大学教育实习的优势。

我是主抓中小学生技术教育的。与神钢建机株式会社联合举办的“中学生救援机器人挑战赛”，从其前身的比赛算起，今年已经是第14届了。每年有许多中学组队参加，制作了富有创意的机器人挑战救援活动。通过机器人的设计和制作，学生们不仅可以掌握在学校课堂上学不到的技能和知识，还能在团队合作解决问题的过程中培养沟通能力。

教育学部的技术及信息系课程的学生参与了比赛的运营。学生们与神钢建机株式会社的员工一起制定比赛规则，并去参赛的中学指导机器人制作。这个比赛对大学生来说，也是与中学生和公司员工交流的平台。当我看到有的学生毕业后当了教师，又回过来带领学生参加比赛时，我非常高兴。

除了上课以外，培育“教育平台”非常重要。有幸得到企业的支持，我们才能得以运营。当企业和地区的人们说，“只要广岛大学参与，那我们就会帮忙”，并积极给予帮助时，我感到非常高兴。作为产学合作事业的一部分，神钢建机株式会社与广岛大学于2015年开设了联合研究讲座。我们期待今后还能扩大这种合作。

我原来的专业是机械工程，也就是现在说的“万金油”。比如在教育领域，我们正在开发帮助孩子们养成良好习惯的教具。比如，“会发声的垃圾箱”。这个垃圾箱在扔进垃圾后，它会说“谢谢”，反过来如果没有垃圾扔进来，它会说“好寂寞啊”。学生通过这个装置，可以养成愉快地扔垃圾这一社会性。又比如在福祉领域，为身体不能动的重度残疾孩子们，我们正在开发只要按按钮，即只要按下按钮就“能做什么新的事情”的装置。

要做各种领域的工作，就需要合作者。有幸的是，广岛大学有所有领域的教师。其中，我与教育学研究科特别支援教育的老师和工学研究科的老师们在研究方面有密切交流。在私下，我也与各个不同领域的老师有所往来，这让我受益良多。

广岛大学大学院教育学研究科博士课程后期毕业。经香川县立多度津工业高等学校教师，高松工业高等专门学校讲师，广岛大学大学院教育学研究科讲师，于2011年起担任现职。

专业是技术及工业教育内容学(机械电子学)。主要从事基于控制工程方法的技能评估，技能获得支援系统的开发，技术科及工业科的教材编写等工作。

(2018年3月采访)