2024年11月～12月に、高校1年生を対象として実践した、地理歴史・数学・保健体育を越境する授業です。
【第1時／保健体育】感染症の予防について個人や集団・社会ができること
【第2時／地理歴史(地理)】サプライチェーン
【第3時前半／数学】SIRモデルの活用を通して感染症の拡大がどの程度になるかを数値としてイメージする
【第3時後半／越境】ディベート「大掛かりな外出機会削減を実施するかどうか」
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2025年11月に、中学1年生を対象として実践した、国語・理科・英語を越境する授業です。
【第1時／英語】「虫」を訳す準備をしよう
【第2時／国語】八木重吉「虫」を読もう
【第3時／理科】「虫の声」を視覚と聴覚で捉えよう
【第4時／英語】「虫」や「なく」の表現を練習しよう
【第5時／越境】「虫」の英語版を作ろう
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2025年11月に、中学2年生を対象として実践した、社会・道徳を越境する授業です。
【第1時／社会】歴史上の教育に関する制度や仕組みを知り、平等について学習する。
【第2時／道徳＋越境】「なりたい自分」と平等との関係について考える。
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2025年11月に、高校2年生を対象として実践した、公民・保健体育・技術(中学校で学んだもの)を越境する授業です。
【第1時／技術】スマートシティからみる、技術が実現するわたしの理想のくらし
【第2時／保健】身体的に健康なくらしや社会保障が整っているくらし
【第3時／公民】経済的に豊かになりやすいくらし、俗事から離れて心穏やかに過ごすくらし、地域のつながりを大切にするくらし、余暇時間を楽しめる文化的に豊かなくらし
【第4時／越境】「便利で快適なくらし」
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2025年11月に、高校2年生を対象として実践した、数学・情報・芸術(美術)を越境する授業です。
【第1時／数学・情報】表計算ソフトを用いて福山市の人口統計データを分析する
【第2時／美術】アート思考とデザイン思考の違いを学び、作品を制作する
【第3時／美術】作品を制作する
【第4時／越境】制作された作品を鑑賞し、考察し、制作者自身の意図と対比する
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