2025年度秋号を刊行しました。目次は以下の通りです。

「『よきこと』の実践がもたらす新しい〈自由〉－自己のありようをめぐって－」大正大学教授／東京大学名誉教授　牧野 篤

「多様な子どもたちを包摂できる教育システムの構築－『やさしいどうして？』と『揃えない』発想－」ノートルダム清心女子大学准教授　青山 新吾

「発達障害の子どもたちとともに－『自分らしさ』の実現をシュタイナー教育によってサポート－」広島大学大学院人間社会科学研究科・人文学プログラム・倫理学分野教授　衞藤吉則

「探究の質と教科教育の役割」国立教育政策研究所総括研究官　松原 憲治

「国語科と『探究』」安田女子大学教授　大滝 一登

「音楽の世界の没頭する音楽科の探究」広島大学大学院人間社会科学研究科准教授　伊藤 真

●問題の提起「〈他者〉を楽しみ続ける児童の育成を目指した体育科の授業づくり－音楽的リズムを取り入れた器械運動の授業－」広島大学附属小学校教諭　河野 吉信

●授業への検討「動きにおける暗黙知に焦点を当てた器械運動の授業－河野吉信先生の授業の検討－」広島大学大学院人間社会科学研究科准教授　久保 研二

●問題の提起「〈他者〉を楽しみ続ける子どもを育てる社会科授業『郷土の伝統や文化』大竹手すき和紙手描きこいのぼり－ひろしま鯉のぼり－」広島大学附属小学校教諭　深渡瀬 聖子

●授業への検討「地域学習における教師の教材研究とゲートキーピング －『他者を楽しみ続ける』視点からの考察－」広島大学大学院人間社会科学研究科准教授　金 鍾成

「科学的探究活動におけるＩＣＴ活用の在り方」広島大学附属小学校教諭  岩﨑 泰博、広島大学院生／講師　野村 優成

「道徳科授業における児童の考えの深まりを目指して－『みんな、待っているよ』での発問を通して－」広島市立阿戸小学校教諭　安田 光伯

「多言語社会のなかの国語科・多言語社会としての教室」横浜国立大学准教授　石田 喜美

「部分と全体で見る生命分野の学習－魚のたんじょう－」早島町立早島小学校教諭　柳澤 宏郁

「子どもの思いや願いをつなぐ生活科の授業づくり－第一学年『あきとあそぼう』－」福山市立津之郷小学校橋本 智美

「『伝わった』達成感を実感できる学びの場づくり　『スイミー』を読んだ感想を伝えよう－六年生との交流　を通して－」広島市立志屋小学校教諭　岩見 拓也

第３回 「読むことと心の発達－読書をすると社会的な能力が高まるのか－」広島大学大学院人間社会科学研究科准教授　藤木 大介

特別支援教育の視点から「教育」を考える　

「特別支援教育と外国につながりのある子どもたち」名古屋大学大学院教育発達科学研究科准教授　大森 万理子

給食室の窓・保健室のドア

「子どもを理解し、つなぐ力」広島大学附属小学校養護教諭　保田 利恵

「『音楽づくり』から、いきいきと学び合う子供へ」広島市立鈴張小学校 教諭　村崎 仁太

「『つなぐ　つながる』学校づくり～学校教育目標「人を大切にする」の実現を目指して～」広島市立真亀小学校 前校長　佐々木 芳

学校図書館の居場所づくり

「言葉にならない声に寄り添う」広島大学附属小学校司書　中川 晶子

思春期につながる読書

「辞書作りで知る日本語の面白さと奥深さ」崇徳中・高等学校司書　吉岡 淳子

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