＜児童の活動から＞
「運動会」 保体部
＜巻頭言＞
「個の学びと集団」 　林 武広
＜論説＞
「めざすは，演算決定力と計算の意味」 大松 恭宏

＜実践研究＞
国語 　谷 栄次　 「『評価読み』を取り入れた説明文の授業づくり」
－第５学年「バラバラ説明書」の実践から－
社会　 新谷 和幸　 「社会を見つめ暮らしに生きる産業学習」
－第３学年「どっちがいいで商！？」の実践から－
算数　 土佐岡 智子　 「表現する力を育てる授業づくり」
－３年「たし算とひき算」の実践を通して－
理科 　土井 徹 　「理科の学習内容と日常生活との関連を図る試み」
－第５学年「日本の農業」の実践を通して－
生活 　樽谷 秀幸 　「よりよい『気付き』につながる『活動・体験』を目指して」
－第２学年「元宇品たんけんたい」の実践から－
音楽 　福田 秀範　 「感受したことを基にして表現力を育てる２」
－第３学年「サモア島の歌」の実践から－
図工 　天野 紳一　 「色と形で遊ぶ」
－第１学年と楽しむ図画工作の時間－
体育 　福田 忠且　 「運動のコツを見つけて技能を習熟する体育授業づくり」
－第４学年「段ボール障害走（基本の運動）」の実践から－
障害児教育　 城 一樹　 「自己選択・自己決定に焦点を当てた授業作り」
－子どもたちが主体的に生活を作り上げていくために－
障害児教育 　中田 美緒　 「『できたよ！』の気持ちを生み出すために」
健康教育　 相澤 光恵　 「からだの学習」
－すてきな大人になるために・二次性徴－

＜研修報告＞校内授業研究 『特別活動（朝の会）』より
特別活動 　岡田 泰　 「自分たちでつくる朝の会」
－第２学年「朝の会」の実践から－
＜実践寄稿＞
特色ある実践研究 　望月 誠治　 「比較の視点と対象明確にする理科指導」
－第３学年「じしゃくのひみつ」の実践を「PISA型読解力」の視点で－
＜給食室の窓から＞
天野 聖子　 「返却ドア」
＜教育随想＞
森保 尚美　 「練習風景から見える」