■巻頭言 … 学校長 林 武広

■各教科・領域の実践
１ 国語科
物語を読んで続き話を書こう … 羽場邦子
－第２学年 がまくんとかえるこんのつづき話を書こう「お手紙」の実践から－

２ 社会科
論理的思考力を育む社会科授業の創造 … 新谷和幸
－知識を整理し活用するための視点形成を中心に－
劇表現における「台詞の吟味」を位置づけた歴史学習 … 佐藤 健
－第６学年「源頼朝と鎌倉幕府」の実践を中心に－

３ 算数科
思考力・表現力の育成を図る授業づくり … 土佐岡智子
－第４学年「がい数」の実践から－
思考力・表現力を育成する学習指導 … 岡田 泰
－第５学年「円の面積」の実践から－

４ 理科
自然に関する知識の確実な習得をめざして … 田原 潤
－第３学年「磁石」の学習におけるスリムポートフォリオとマインドマップの融合－
科学的な思考力を支える実験技能 … 秋山 哲
－第４学年後期「物質とエネルギー領域」の実践から－
日常生活と結びついた理解を促す環境学習 … 土井 徹
－第６学年「わたしたちの地球～自然とともに生きる」の実践から－

５ 生活科
気付きの深化を目指す生活科授業（I） … 須本良夫
－第１学年「学校探検：小さな先生登場」－

６ 音楽科
思いや意図をもって表現する力を育てる音楽科指導の研究 … 福田秀範
－第４学年「強弱を工夫して歌おう」の実践を通して－
音楽の特徴を感じ取り表現する力を育てるには … 中村将之
－第５学年「日本の音楽に親しもう」の実践から－

７ 図画工作科
アート・ゲームと鑑賞教育 … 天野紳一
－第２学年「さあ出かけよう！ちょうこくの森へ」の実践から－
美術鑑賞学習における題材と評価について … 川口 浩
－第３学年・第５学年「鑑賞」の実践から－

８ 家庭科
日常生活とつながる家庭科授業づくり … 石田浩子
－第５学年「整理・整とんしよう～発見！チャレンジ！アレンジ！」の実践から－

９ 体育科
「わかる」と「できる」をつなぐ課題が「見える」体育の授業づくり … 高田哲也
－第１学年「ボール遊び」の実践から－
「わかる」と「できる」をつなぐ，課題が「見える」体育の授業づくり … 福田忠且
－第６学年「とび箱運動（首はね跳び）」の実践から－

１０ 複式学級
気付きの質を高めるための話し合い活動 … 樽谷秀幸
－複式低学年「はなとやさいをそだてよう」の実践から－
物語を比べ，読みを比べる … 岩本和貴
－「ごんぎつね」と「おにたのぼうし」を核にした第４学年の実践－
同じ作品を異なる視点で読み，異学年交流を図る授業づくり … 谷 栄次
－複式高学年「桃花片」の実践から－

１１ 特別支援学級
写真をつかって伝える力を … 山形恵美子
－低学年国語科「おはなししよう～何をしたのかな？」の実践から－
選んだり決めたりする活動をより豊かな伝え合う活動へ … 中山美代
－中学年図画工作科の実践から－
伝える力を育てる授業づくり … 中田美緒
－高学年「何をしているところかな～動きを表すことば」の実践から－
自分の気持ちを伝える授業とは … 梶山雅司
－特別支援学級全「みんなででかけよう」の取り組みから－

１２ 健康教育
実践力を高める健康教育をめざして … 相澤光恵
－第２学年「ハ，ハ，ハ，はのはかせ」の実践から－

■巻末言 … 副校長 大松恭宏