第１章　「国際共通語としての英語」の社会的意義
　　　　――人と人をつなぐ「ことば」の役割を考える
　１　ことばの教育としての「英語」のモデル
　２　多言語社会の中の国語・公用語
　３　「国際共通語としての英語」の落とし穴

第２章　変わりゆく言語
　　　　――「言語」の多様性と「言語の機能」の多様性を探る
　１　変化を常態とする言語
　２　「言語」の捉え方
　３　少数言語と言語権
　４　言語の機能の多様性

第３章　英語の諸相
　　　　――世界に広がる英語を概観する
　１　英語の３区分
　２　多様な英語を捉える
　３　「ネイティブ」対「ノンネイティブ」の（無）意味
　４　マルチコンピテンスから考える言語使用者

第４章　アクセントと言語態度
　　　　――英語に対する偏見とその要因を考える
　１　発話理解へホップ・ステップ・ジャンプ
　２　アクセントと「アクセント」
　３　「アクセント」から測定する言語態度
　４　日本人大学生の言語態度に関する研究
　５　言語態度はこうして生まれる

第５章　英語の多様性と共通性
　　　　――コーパスからみるWEとELF
　１　WE コーパス
　２　ELF コーパス

第６章　分からないからこそ対話力
　　　　――「円滑なコミュニケーション」の前提を問う
　１　コミュニケーションは流れ作業?!
　２　ことばだけではないコミュニケーション
　３　助け合いで進むコミュニケーション
　４　対話がもたらす相互理解
　５　コミュニケーション能力観の変遷を辿る
　６　国際共通語から考える対話力

第７章　対話としての英語コミュニケーション
　　　　――グローバル社会における「コミュニケーション」
　１　文化とは
　２　対話の重要性と関係性における能力
　３　意味を構築する活動――デザイン
　４　学校教育における能力観の変化

第８章　言語コミュニケーション力の評価
　　　　――WE、ELFの視点から考える
　１　WEによる評価のアプローチ
　２　ELFによる評価のアプローチ
　３　態度の評価――世界における英語使用の理解と心得
　４　学習指導要領との関わり

第９章　「国際共通語としての英語」の指導
　　　　――発想の転換を試みる
　１　社会言語学からみた「国際共通語としての英語」の指導上の心構え――豊かな言語文化観を持った英語教師になるために
　２　英語に丁寧語はない?!――自己と他者の関係性から考える言語運用
　３　ELFにおけるコミュニケーション・ストラテジーの指導――さまざまな対話者とのやりとりのために

第10章　グローバル人材の言語力
　　　　――多様化する社会が求める「ことば」の様相を考える
　１　英語科教育の反グローバル性――「グローバル」と「英語」への思い込みを問い直そう
　２　グローバル社会におけるコミュニケーションとは――具体的な状況から考えよう
　３　多言語・多文化社会での批判的内省力――言語力に気づく

おわりに
参考文献
索引
執筆者一覧