広島大学インキュベーション研究拠点「教育ヴィジョン研究センター（EVRI）」は、2021年2月27日（土）の午前10時から12時（日本時間）にかけて、第22回研究拠点創成フォーラム「2020年度東アジア社会科教育シンポジウム（第1部）：アジアの第二次世界大戦を教える―歴史教育と歴史和解―」を開催しました。金鍾成助教（広島大学）が代表者を務める科学研究費助成事業（若手研究＿19K14238）「他国の語りに開かれた教育観を育成する社会科教員養成のデザインベースド・リサーチ」のプロジェクトであり、広島大学教育ヴィジョン研究センター (EVRI)、International Social Studies Association (ISSA)、全国社会科教育学会、韓国社会教科教育学会が共催した本シンポジウムには、世界各地から50名の皆様にご参加いただきました。

金助教の趣旨説明では、第二次世界大戦の「何を」「どのように」記憶するか、またそれは「なぜか」という問いが現在の東アジアの緊張関係を理解する上で避けて通れない問題であることが指摘されました。第二次世界大戦を取り巻く記憶の競争のなかで「歴史教育は何ができるか」を考えるために、日本、韓国、台湾の専門家と話し合う時間を設けたフォーラムであるとの趣旨説明がされ、討論のファシリテーターと討論者が紹介されました。

Terrie Epstein氏（Hunter College）のファシリテーションのもとで、日本の事例を川口広美准教授（広島大学）が、韓国の事例を金助教が、台湾の事例をYu-Han Hung氏（University of Huston Downtown）が紹介してくださいました。各討論者は、以下の三つの問いに対する各国の状況を話し、各国の状況を比較・検討しました。

・あなたの国の第二次世界大戦に対する主なナラティブは何か。それは、今日の東アジアの緊張関係とどのようにつながっているか。
・あなたの国では、第二次世界大戦がどのように教えられているか。
・歴史和解のために第二次世界大戦を教える場合、直面しうる問題とは何か。それをどのように乗り越えることができるか。

討論が進むにつれて、第二次世界大戦の記憶と各国のアイデンティティの問題、歴史教育における感情の捉え方、学校歴史と学校の外の歴史の関係、歴史と政治の関係など論点が浮き彫りになりました。複数の参加者からも各国の歴史教育の現状や歴史和解のための新たな取り組みに関する質問や学校歴史の役割の捉え直しの必要性など、討論者の議論を深める質問をいただきました。

EVRIは、今後も本シンポジウムのような国家を超えて記憶とその教育に関して語り合える公共圏を創造し、歴史和解を追求する平和・市民性教育ユニットの拠点形成を目指します。

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