広島大学大学院人間社会科学研究科「教育ヴィジョン研究センター（EVRI）」は、内閣府「戦略的イノベーション創造プログラム（SIP）」の一環として、「デジタル・シティズンシップ・シティ：公共的対話のための学校」プロジェクトに取り組んでいます。

　2025年11月7日、広島市立似島小学校と北海道の奥尻町立奥尻小学校・青苗小学校の3校・4学級の小学校5～6年生の計38名が参加し、広域交流型オンライン平和学習を実施しました。
　本授業は広島市教育委員会が企画し、各小学校で行われている平和学習の内容を紹介し合うことで、「平和とは何か」「なぜ平和が大切なのか」を考え、地域や時代を超えて平和の大切さを共有することを目的して実施しました。
　全体進行は、広島市教育委員会の松本穂高指導主事（指導第一課）が担当され、広島大学EVRI･SIP運営オフィスのスタッフがオンライン授業の機器操作や運営を支援しました。

　はじめに、似島小学校と奥尻小学校が自分たちの学校や地域の特徴を紹介しました。写真や動画での紹介に加え、クイズも出題され、青苗小も参加しながら、楽しく交流がスタートしました。
 

　次に、似島小学校と奥尻小学校の児童がそれぞれ平和学習の成果を発表しました。似島小学校の児童は、被爆樹木「アオギリの木」の紹介や、「被爆ピアノ演奏会」への参加を通して原爆投下後の広島について学んだことなどを発表しました。奥尻小学校の児童は、講師の先生のお話を聴き、戦後の北方領土における人々の生活について学んだことを発表しました。

　２時間目は、平和のイメージを共有し、気づいたことについて交流しました。
　まず、各学級内で平和のイメージを出し合いました。児童は自分のタブレット端末を使ってアンケートフォームに平和のイメージを書き込みました。その後、Googleスプレッドシートを使って全員のイメージを共有しました。
　「普段通りの生活ができること」、「人が傷つくことがない世界」、「今ここにいること」、「明日が普通に来ること」など、たくさんの平和のイメージが出されました。さらに、「いつもの日常生活ができることに幸せを感じている人が多い」、「場所は違っても皆感じていることはほぼ同じだと思った」といった気づきも共有されました。
　以上を受け、松本指導主事より「北方領土や原爆など平和学習の内容は違っても心で想っていることは同じだということ、家族や友達など平和は近くにあるのだということを、みんなの平和イメージから感じることができた」と感想が述べられました。また、「家族や地域の人などの身近な人にも平和について聞き、平和イメージを広げてみてね」と声をかけられました。

　最後に、それぞれの学校の児童が授業を通して考えたことや感じたことを発表しました。「戦争がないことが平和だと思っていたが、ご飯を食べられることが平和だと思った」、「平和は身近にあることに気づいた」、「平和のイメージが広がった」など、平和イメージの拡大を実感する感想が述べられました。また、「被爆ピアノがあることを初めて知った」、「他の地域の平和学習も学びたい」など、本授業を通して児童が新たな気づきを得られたことが伝わる感想もありました。

 　今回の授業では、「災害から私たちの命を守るためには、（避難訓練に加えて）どのようなそなえが大事か？」という問いを起点に、自助努力に留まらない、公助や共助の視点を踏まえた防災の可能性と限界について考えを深めることができました。
　また、水害や土石流の経験を持つ東広島市、噴火と隣り合わせの鹿児島市・桜島、大津波の経験のある北海道浜中町や奥尻町、そして宮城県仙台市といった複数の学校や地域がつながることで、異なる地域の自然環境と減災の取組を知り、自分たちの地域の防災の課題を考えるきっかけになりました。引き続きNICEプロジェクトでは、学校や社会を結び付けることで公共的課題を探究する授業のあり方を提案してまいります。

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