教育・学习生活

第37期 想成为通过食物使人元气满满的人

这里就是将广岛大学在校生的心声告诉考生的专栏《广大生前辈采访》。第37期采访的是教育学部第四类,生涯活动教育系人间生活专业4年级的棚桥 步乃海同学(毕业于德岛县立城南高中)。轻松面对人生、跟随自己的兴趣行事的棚桥同学为我们讲述了许多关于备考和大学生活的故事。

采访者:“多好的广大!学生宣传编导” 山本 麻优子(教育学部4年级)

裁缝、设计、烹饪——年少时期就喜欢物品制作

直到高中3年级的8月份,很晚才决定志愿学校、志愿学部·学科。参加了广岛大学的校园开放日后,就决定将广大作为志愿学校。

感兴趣的方面太多,花了很长时间来决定考哪个学部。2年级的时候就参加了职业研讨会。年幼时就喜欢跟着奶奶做缝纫,高中时所属于手工部,原本就喜欢物品制作。喜欢文具,对设计也感兴趣,对于烹饪专业学校和保健室的医生也很着迷。

高三的八月、由学科决定了大学

成为高三学生,不得不决定前程的时候,我根据直觉,由以下三点动机决定了考这个学科。第一点动机是因为自己喜欢物品制作。不是像工学部涉及的物品制作那般,而是想做根据“手的触感”来制作的物品。第二点是因为我觉得衣食住是人类的根本,是普遍存在的事情。我觉得只有生活安定了才能好好学习。还有第三点,是围绕老年人考虑的。因为我出身乡村,对于为绝大部分生活在人口稀少地区的老年人送去幸福生活的方法很感兴趣。

决定了想要学习的方向,可以选择的大学范围就缩小了一些。从那之中,我选择了能学习家政学、能取得许多资格的广岛大学。因为喜欢城市的气氛,初中时就萌生了想去广岛的想法。关于学科,能够学习家政学,所属于教育学部并且未来的选择非常广泛,于是选择了这个学科。实际上,我将取得初中·高中家庭科的资格证,并打算参加食品专家的资格考试。

在服装课上制作衬衫

前辈和染布体验(爱好的手工)

通过“美食”的力量使人元气满满

毕业后预定就职于一般企业的人力资源部门。人生的终极目标是成为“食堂阿姨”一样的人。朝气蓬勃地生活、“没有什么烦恼是吃一顿解决不了的!”像这样通过食物给人力量,我想成为这样的人。

放着家政课上搭配好的食物的餐桌

在公园甚至浴室里学习!?改变学习场所来保持动力

正式开始备考是在决定了志愿学校的高三的八月开始的。在那之前,我都在上课、做笔记、进行测试。“政治·经济”是从八月开始学习的。

我没有去上补习班,而是在学校的自习室学习,并向老师请教不懂的问题,进行免费的备考学习。因为一个人的时候没有学习的动力,所以学校是从早到晚学习的场所,家里是休息的场所这样将地点分开。

为了保持学习的动力,我会每天早晨看看写在墙上的目标,转换学习场所等。可以作为学习场所的地方,比如厕所、公园和浴室。我喜欢在公园,在小朋友的旁边默记古典单词,能背下很多。还有其他的方法,比如走路的时候用随身听播放英语文章来听。

我的学习方法是认真的订正(错误)、改进不擅长的方面。在10月、11月的时候常常怀疑“保持现状能不能行呢?”,为此不安和烦恼过。但我用同样的方法克服了不安。我将模拟测验中答错的题目认真的订正,一直到学会为止重复解答许多遍。也编写过错题集。

综合大学的特色!其他学部的课程也可以积极参与

来到广大后觉得庆幸的是,因为是综合大学,可以参与和选修各种学部的课程。我是可以独自行动的性格,所以跟随兴趣也选修了生物生产学部和理学部的课程。老师们也以一颗宽容的心接纳了作为其他学部学生的我,我觉得广大的老师让人心里感觉暖暖的。

“在这里学习到的知识对将来一定有帮助”拿着上课时制作的甚平的棚桥同学(左)

课外活动(鲜花节的广岛大学展示位)
 

我喜欢的校内设施,是不太被人知晓的植物管理室、学生广场的无障碍中心、还有图书馆。比如无障碍中心里,有为听力障碍的人提供帮助的最新机器,我对此非常感兴趣。

作为研究对象的安艺太田町中筒贺井仁地区
毕业论文题目是棚田的景观保全政策对人口稀少地区老年人生活的影响。

给考生的寄语。失败并不可怕,而可以作为入学后与人交流的谈资!!

备考的生活经验现在也是我的精神食粮。设立目标,然后为之克己努力。即使失败了,只要尽力做了便无怨无悔。如果你的生活没有失败,我认为你的行为能力是沉闷的,当人生中出现了壁垒,将只会徒增恐惧,而其他出路的可能性就无法被看到。

进入大学后,我建议跟许多优秀的大学生多交谈。直到高中为止,我们遇见的大多是跟自己有着相同经历的人,但是进入大学后有许许多多背景不相同的人。敞开心扉与人交谈不仅使人身心愉悦,更能学到许多珍贵的经验。

备考生是一个非常艰辛的角色,将它作为人生中的一部分加油奋斗吧!

采访者的结束语

棚桥同学是一个有着丰富经历、并对每件事情抱有自己的见解的人。通过报道棚桥同学也给自己带来了良好的激励。

“多好的广大!学生宣传编导”
教育学部4年级 山本 麻优子

2017年11月17日 照片/宣传组(Y)
采访地点/教育学部小会议室


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