・博士課程前期：
これからの社会で求められる教授や学習・支援のあり方を、(a) 学びが成り立つ場（空間）、(b) 学びを引き出す仕掛け（カリキュラム・学習材）、(c) 学びを支える人（専門職）に着目し、デザインできる教育研究者。特に、学校も含め、教育（人材育成）のあらゆる場面において、育成すべき能力、カリキュラム・指導・評価法、学習環境、対人関係支援や学習支援等の現状と課題を分析し、柔軟な発想とエビデンスに基づいて教授・学習支援改革のビジョンを構想するとともに、研究指導や人材育成の現場において教授や学習・特別支援に関する研究を推進できる実践的研究力を有する先導的教育研究人材を養成する。
・博士課程後期：
これからの社会で求められる教授や学習・支援のあり方を、(a) 学びが成り立つ場（空間）、(b) 学びを引き出す仕掛け（カリキュラム・学習材）、(c) 学びを支える人（専門職）に着目し、戦略的にデザインできる教育研究者、特に、高等教育機関の教職課程プログラムも含め、教育（人材育成）のあらゆる場面において、育成すべき能力、カリキュラム・指導・評価法、学習環境、対人関係支援や学習支援等の現状と課題を分析し、柔軟な発想とエビデンスに基づいて代替のストラテジーを構想するとともに、次世代の革新的で先導的な教授・学習支援のあり方を研究開発し教育界に発信できる、より高度な教育研究人材を養成する。

・博士課程前期：
教育（人材育成）のあらゆる分野において未来志向型の教育を開発研究する先導的な教育研究者を育成するため、インクルーシブで協働的な学習空間をデザインできる知識と能力、及び次世代の革新的な教育課程、教材、指導・評価の理論と方法をデザインできる知識と能力の育成に関する専門科目を設定する。本プログラムでは、教授学、及び学習科学・特別支援教育学の専門分野の根幹となる「特別研究」を必修科目とし、各学問領域を融合的に構成した「教授・学習空間デザイン科目」「教授・学習カリキュラムデザイン科目」「教授内容・学習材デザイン科目」「教育支援専門職デザイン科目」「教育データサイエンス科目」「教育実地研究科目」を設定する。
「特別研究」では、所属するコースに応じて「教授創成科学特別研究」あるいは「学習支援科学特別研究」のいずれかを履修し、前者では各種専門分野を背景として融合的なアプローチを行う教授学を基盤とした研究、後者では学習科学や特別支援教育学を基盤とした研究を行う。
「選択科目」として、「教授・学習空間デザイン科目」は学びが成り立つ場（空間）のデザインに関する科目、「教授・学習カリキュラムデザイン科目」は学びを引き出す仕掛け（カリキュラム）のデザインに関する科目、「教授内容・学習材デザイン科目」は学びを引き出す仕掛け（学習材）のデザインに関する科目、「教育支援専門職デザイン科目」は学びを支える人材（専門職）のデザインに関する科目、「教育データサイエンス科目」は教育（人材育成）の現場におけるデータサイエンスの利活用に関する科目として教育データサイエンスプログラム開設科目の一部を取り入れ、「教育実地研究科目」は教授や学習・特別支援の現場を実地で学ぶ科目として開設し、科目ごとに基礎研究・発展研究を設定することを基本とし、立体的な学びによる総合的な研究力の育成を図り、個々の専門性を深めるために必要な科目を自由に幅広く選択履修できるようにする。
「教授創成科学コース」では主として「教授・学習空間デザイン科目」「教授・学習カリキュラムデザイン科目」「教授内容・学習材デザイン科目」を、「学習支援科学コース」では主として「教授・学習空間デザイン科目」「教授・学習カリキュラムデザイン科目」「教育支援専門職デザイン科目」を履修する。このほか、資格取得を目的とする「特別支援専修免許科目」「学校心理士資格科目」も設定する。
　・博士課程後期：
「特別研究」を必修科目として開設する。コースに応じて「教授創成科学特別研究」あるいは「学習支援科学特別研究」のいずれかを履修し、教育（人材育成）のあらゆる分野において未来志向型の教育システムとして、育成すべき能力、カリキュラム・指導・評価法、学習環境、対人関係支援や学習支援等の現状と課題を分析し、柔軟な発想とエビデンスに基づいて代替のストラテジーを構想するとともに、次世代の革新的で先導的な教授・学習支援のあり方を研究開発し教育界に発信できる、より高度な教育研究人材としての資質・能力を育成する。

これからの社会で求められる教育を未来志向型の教育と定義し、その原理・方法・内容について、教育活動の基本の両輪である「教えること（教授）」と「学ぶこと（学習）」を二つの柱とし、教授学（didactics、science of teaching）と学習科学（science of learning)をベースにして教育研究を遂行することから、プログラムの名称を「教授学習科学プログラム」としている。
学位の分野は教育学・保育学関係であるが、これからの社会で求められる教育のあり方を、(a)学びが成り立つ場（空間）、(b)学びを引き出す仕掛け（カリキュラム・学習材）、(c)学びを支える人（専門職）に着目し、研究開発できる先導的教育研究者を育成するとともに、狭義の教育学・保育学の枠にとどまらない研究も対象となることから、授与する学位は、「修士（教育学）」「博士（教育学）」「修士（教育心理学）」「博士（教育心理学）」、「修士（学術）」「博士（学術）」とする。

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