Escuela de Posgrado de Ciencias Sociales (Departamento de Sistemas Socioeconómicos)

鞠 亜琴

Ju Yaqin (China)

○2011.10~2012.3 Estudiante de investigación
○2012.4~2014.3 Programa de Máster, Escuela de Posgrado de Ciencias Sociales
○2014.4~ Programa de Doctorado, Escuela de Posgrado de Ciencias Sociales

1. ¿Por qué elegiste la especialidad que estás estudiando (Sistema de Economía Social)? 

Estudié inglés como especialidad en mi universidad en China durante cuatro años. Sin embargo, además del inglés, comencé a sentir interés por la economía, por su estrecha relación con nuestra vida diaria, lo cual me llevó a estudiar Economía como segunda especialidad.

Mi ciudad natal en China es una ciudad costera, donde hay un gran número de compañías extranjeras, y en especial compañías japonesas. Por ello, haciendo uso de los conocimientos de idiomas y de economía que había adquirido hasta entonces, pensé que era mejor aprender una nueva lengua y capacitarme a nivel internacional para trabajar en la región de Asia en el futuro.

2. ¿Nos podrías explicar tu investigación en detalle?

A comienzos de los 90, debido a la ruptura de la burbuja económica, la economía de Japón entró en recesión por un largo periodo. Durante este tiempo, el Banco de Japón bajó las tasas de interés y en 1999 adoptó la política de la tasa de interés cero. Sin embargo, la economía de Japón no pudo salir de la recesión y la deflación originadas por tal ruptura. En marzo del 2001, el Banco de Japón adoptó la política de expansión cuantitativa, y el indicador de políticas pasó de un interés oficial sin garantía (call rate) al nivel de capital real del Banco de Japón.

Estoy muy interesada en el rol de la política monetaria durante los “20 años perdidos” y sus efectos en la política de expansión cuantitativa. En mi tesis de máster, uso el modelo VAR para analizar los efectos de la política monetaria, y en especial el enfoque identificativo de Bernanke-Mihov para desarrollar el análisis empírico. Adicionalmente, añado otras variables financieras al modelo y examino sus mecanismos de trasmisión. Este modelo muestra empíricamente que desde el 2001 hasta el 2006, la política de expansión cuantitativa produjo una recuperación económica a través del cambio en los precios de las acciones. Como paso siguiente, quiero examinar los efectos de la política monetaria ultra-relajada del Banco de Japón.

鞠 亜琴

3. ¿Qué te parecieron los cursos que tomaste al venir a Japón? ¿Cómo fue la guía de los profesores?

Mi especialidad era el inglés, así que tenía confianza en mí misma, pero no fue así con el japonés. Por eso, cuando llegué a Japón estaba muy nerviosa. Al principio, me costaba mucho seguir las clases porque no podía entender lo que el profesor decía. Tenía que preparar las clases y repasar los materiales. Si tenía tiempo, intentaba acudir a las clases de Lengua y Sociedad Japonesa para estudiantes internacionales. Además, los profesores eran muy amables y, teniendo en cuenta que éramos estudiantes extranjeros, siempre procuraban hacer sus clases más fáciles de entender.

*Clases de Lengua y Sociedad Japonesa: son clases de apoyo destinadas a todos los estudiantes internacionales (incluidos los estudiantes de investigación, los estudiantes de posgrado y los investigadores visitantes) de la Universidad de Hiroshima.

4. ¿Cómo es el ambiente en la sala de estudio?

La organización de las salas de estudio en la Universidad de Hiroshima tiene mucha lógica. En mi caso, durante mi periodo como estudiante de investigación y durante el primer año de máster, utilicé una sala de estudio grande para unas diez personas. Allí había otros estudiantes de investigación que acababan de llegar a Japón como yo. Al principio, no estábamos seguros de cómo estudiar en la Universidad de Hiroshima, de cómo vivir en este nuevo ambiente ni de cómo prepararnos para el examen de ingreso al posgrado, por lo que estábamos muy nerviosos. Sin embargo, gracias al apoyo y a la ayuda que nos brindábamos mutuamente, fuimos capaces de superar las dificultades. Asimismo, recibimos muchos consejos útiles por parte de nuestros senpais (estudiantes de cursos superiores) que estaban en la misma sala de estudio.

Durante el segundo año de máster, con el fin de poder concentrarnos en la tesis, nos cambiamos a una sala de estudio más pequeña para cuatro personas. Era un espacio muy silencioso, donde podíamos leer libros y escribir la tesis con tranquilidad.

鞠 亜琴

5. Quisiera preguntarte por tus metas en el futuro. ¿Qué tipo de trabajo te gustaría realizar?

Hasta ahora he estado investigado el “análisis empírico de la política macroeconómica en Japón”, y durante el doctorado, voy a centrarme en la política monetaria ultra-relajada de países desarrollados como los EEUU, Gran Bretaña, etc. Después, utilizando mis habilidades lingüísticas y mis conocimientos de economía me gustaría trabajar como profesora universitaria.


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