本実践では，中学校2年生を対象として英語による自由即興対話の指導およびスピーキングテストを行い，そのテストで観察された学習者の発話を分析した。本実践において集められたデータとその考察に基づくと，内容伝達を目的とした発話語数には，対話の中における質問の回数，および質問に対して答える情報量が大きく関わっていると考えられる。また，対話におけるコミュニケーションブレイクダウンの原因としては，発話内容が生成できないこと，ターンテイキングが上手くいかないこと，質問の量と質が関わっていると考えられる。これらの課題を解決していく上で，対話における情報構造を用いること，ターンテイキングをジェスチャーなどで明示すること，相手の理解度に応じた質問をすることができるような指導が効果的であると考えている。

　This study was carried out to identify better teaching methods in improvised conversation. Instructions about improvised conversation in English and the speaking test were provided to 2nd graders. According to the data analysis based on the test, the important things to activate conversations are the following: generating ideas, turn-taking, and the quantity and quality of questions. The author suggests that it is important to teach information flow in conversation, the use of gestures to show changes in turn-taking, and how to ask appropriate questions.